Ελληνικά
English
Ειδική εκπαίδευση
Εκπαίδευση παιδιών με:
Χρήσιμα
Δημοψήφισμα
Ποιά είναι η γνώμη σας για την ιστοσελίδα μας;
Πολύ καλή
Καλή
Μέτρια
Θέλει περισσότερες πληροφορίες
Κακή


Δείτε τα αποτελέσματα

// //]]>

Επιστολή Διαμαρτυρίας Δημήτρη Χουλιαρού, προϊσταμένου ΚΕΔΔΥ Λάρισας

Παραλάβαμε την παρακάτω επιστολή διαμαρτυρίας του κ. Δημήτρη Χουλιαρού, προϊσταμένου ΚΕΔΔΥ Λάρισας και τη δημοσιεύουμε χωρίς σχολιασμό.

Δημήτρης Χουλιαρός, προϊστάμενος ΚΕΔΔΥ Λάρισας (περιφερειακό ΚΕΔΔΥ Θεσσαλίας)

Από την Περιφερειακή Δ/ντρια Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης Θεσσαλίας κα. Πράντζου, μου ζητήθηκε να αποδεσμεύσω τη συνάδερφο εκπ/κό α/θμιας κα. Βελλησαρία Μπόνια για να καλύψει τις ανάγκες του ειδικού σχολείου Γαλανόβρυσης Ελασσόνας. Της εξήγησα ότι αυτό δεν είναι σωστό να γίνει γιατί έτσι αποδυναμώνεται μια ολόκληρη υπηρεσία που εξυπηρετεί όλο το νομό αφού είναι επίσης και το περιφερειακό ΚΕΔΔΥ Θεσσαλίας. Αμέσως την επόμενη μέρα μου ζητά να απαντήσω γραπτά για το γεγονός ότι δεν αποδεσμεύω τη συνάδερφο. Αφού το έκανα με ειδοποιεί την ίδια μέρα ότι θα με περάσει από διοικητικό έλεγχο και θα διατάξει επίσης την τοποθέτηση της συναδέρφου.

Μετά την υλοποίηση της απόφασής της αυτής, της ανακοινώνω γραπτώς ότι δεν είχα καμία πρόθεση να μην εκτελέσω την απόφασή της αλλά να εκφράσω τη δυσαρέσκειά μου διότι στο ΚΕΔΔΥ Λάρισας υπήρχαν τρεις εκπ/κοί α/θμιας από τους οποίους η μία συνάδερφος τοποθετήθηκε με το καθεστώς 69% αναπηρίας ο δεύτερος έχει δηλώσει άδεια για σοβαρούς λόγους υγείας και προγραμματισμένη επέμβαση και την τρίτη, την τοποθέτησε επειγόντως στο ειδικό σχολείο. Άρα έτσι δεν υπάρχει εκπαιδευτικός α/θμιας στο ΚΕΔΔΥ.

Αμέσως μετά μου κοινοποιείται απόφαση γραπτής απολογίας για τη άρνησή μου αποδέσμευσης της συναδέρφου και αφού το έκανα μου κοινοποιεί ότι η αιτιολογία και η περιγραφή της απολογίας μου δεν είναι ικανοποιητική και η ποινή μου για τις πράξεις μου θα είναι η μείωση των μηνιαίων αποδοχών μου κατά το μισό !!!!!

Ερωτώ λοιπόν!...

περισσότερα

Μεταπτυχιακά αμφιβόλου ποιότητας

ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Η ιστορία επαναλαμβάνεται…

Για άλλη μια χρονιά (ενδέκατη για την ακρίβεια) οι απόφοιτοι του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής (Δάσκαλοι και Νηπιαγωγοί) και του Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Κατεύθυνσης Εκπαίδευσης Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες βρίσκονται σε αναμονή της εγκυκλίου για τους πίνακες αναπληρωτών Ειδικής Αγωγής για τη σχολική χρονιά 2012-2013...

περισσότερα

Ειδική Αγωγή: Η πραγματική ύλη...

Θα μιλήσουμε για την ύλη, όχι για την ύλη του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ Ειδικής Αγωγής, αυτή δεν έχει αλλάξει, αλλά για μια άλλη «ύλη», για μια άλλη ατζέντα, για την πολιτική που εφαρμόζεται στην Ειδική Αγωγή και στη δημόσια εκπαίδευση γενικά.

Για μία ακόμα χρονιά βιώνουμε τον απόλυτο εμπαιγμό. Τρεις μήνες μετά την επίσημη ανακοίνωση του Υπουργείου διαμέσου της (πρώην) Υπουργού ότι θα γίνει ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ Ειδικής Αγωγής και ακόμα αναμένουμε την προκήρυξη του. Ο διαγωνισμός φαίνεται να «κολλάει», τη μία φορά στο Νέο Μνημόνιο, την άλλη φορά στο Υπουργείο Οικονομικών, τώρα στις εκλογές και πάει λέγοντας. Εδώ να θυμίσουμε ότι ο ΑΣΕΠ Ειδικής Αγωγής είχε ανακοινωθεί πολλές φορές και μάλιστα είχε ενταχθεί στον προϋπολογισμό του 2011 (ως χρήματα για θέσεις διορισμού. Διαγωνισμός δεν έγινε, διορισμοί δεν έγιναν, τα χρήματα, αλήθεια, πού πήγαν; Μόνο το εμπόριο «ελπίδας» των φροντιστηρίων φαίνεται ν’ άνθισε. Εμείς, ως συλλογικοί φορείς, δεν πανηγυρίσαμε όταν ανακοίνωσαν φέτος τον επικείμενο διαγωνισμό και ούτε πέφτουμε από τα σύννεφα τώρα που δεν προχωρούν στη διεξαγωγή του. Από λόγια έχουμε χορτάσει. Βλέπουμε απογοητευμένες αλλά και οργισμένες ότι η κατάσταση γίνεται κάθε μέρα και χειρότερη.

Γιατί δεν είναι μόνο ο ΑΣΕΠ. Ακόμα και αν γίνει διαγωνισμός, οι διορισμοί είναι τελείως αβέβαιοι. Αντίθετα μιλάνε για χιλιάδες απολύσεις μόνιμων εκπαιδευτικών μέσω της αξιολόγησης και για το «κόψιμο» χιλιάδων αναπληρωτών. Μας απειλούν ανοιχτά, ξεκάθαρα με τη μαζική ανεργία. Και μας καθηλώνουν οικονομικά: κάθε μέρα μας ζητάνε να πληρώσουμε περισσότερα, με μισθούς και με επιδόματα ανεργίας που μειώθηκαν κατά 20-40%! Μπαίνουμε στη σφαίρα της Φτώχειας. Της δικής μας ως εκπαιδευτικοί αλλά και των σχολείων (αφού δεν δίνουν χρήματα για θέρμανση, για υλικά, ακόμα και για φωτοτυπικό χαρτί – αυτή είναι η πραγματική «στάση πληρωμών»). Βλέπουμε τη φτώχεια και στα μάτια των μαθητών μας: οικογένειες βρίσκονται σε φοβερή οικονομική πίεση και φυσικά έχουμε και περιστατικά υποσιτισμού. Φτώχεια και στο συνδικάτο: απουσιάζει ενοχικά τη στιγμή που μας αφαιρούν κάθε δικαίωμα (και εδώ έχουμε και εμείς ευθύνη, η βάση των εκπαιδευτικών, γι’ αυτό το «τόσο λίγο» συνδικάτο).

Την ίδια στιγμή, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά την αναδιάρθρωση. Γιατί αυτό είναι η «κρίση», δεν είναι απλά η αφαίμαξη του πλούτου των πολλών μέσω φόρων, μειώσεων μισθών, κλείσιμο δομών πρόνοιας κτλ. Είναι και η αλλαγή του παραδείγματος «προς το χειρότερο» για τους πολλούς – «θα γίνουμε τριτοκοσμική χώρα», όπως λέγεται. Ένα παράδειγμα από το χώρο της Ειδικής Αγωγής: τα ΚΕΔΔΥ απειλούνται με κλείσιμο. Γνωρίζουμε ότι πάντα υπολειτουργούσαν, το προσωπικό δεν έφτανε για τις αυξημένες ανάγκες της διάγνωσης και της υποστήριξης. Τώρα όμως ποιός θ΄ αναλάβει το έργο τους; Πού θ’ απευθύνονται οι γονείς για διαγνώσεις; Ποιός θα ζημιωθεί με τη νέα κατάσταση; Σίγουρα όχι οι λογιστές που μας κυβερνούν και κλείνουν δομές πρόνοιας στην Ειδική Αγωγή τη μία μετά την άλλη...

Ένα δεύτερο παράδειγμα της αναδιάρθωσης: το ΕΣΠΑ Παράλληλης Στήριξης.
Για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά δεν έχει γίνει η υποτυπώδης επιμόρφωση των 70 ωρών (Α΄ και Β΄ φάση επιμόρφωσης). Μόλις το μήνα Μάρτη ξεκίνησε η Γ΄ φάση επιμόρφωσης (που περιλαμβάνει 1 επιμορφωτική συνάντηση τον μήνα)! Μόλις τώρα έρχονται ως τιμητές της γραφειοκρατίας, οι επιμορφωτές της Γ’ φάσης του ΕΣΠΑ, να «επιμορφώσουν» και να «υποστηρίξουν» τους εκπαιδευτικούς, έρχονται μ΄ έναν «αέρα» λες και χθες έγινε αγιασμός (!), έρχονται με αλαζονεία και θράσος, αφού αγνοείται ότι ο κάθε εκπαιδευτικός έκανε τη δική του οργάνωση διδασκαλίας από το Σεπτέμβρη (όπως ήξερε και όπως μπορούσε). Εμείς όμως γνωρίζουμε καλά τι συμβαίνει: είναι η δεύτερη χρονιά με καταγγελίες γονέων, με νέους συναδέλφους που ρίχτηκαν στην Ειδική Αγωγή χωρίς κανένα εφόδιο, με παιδιά που δεν βρήκαν καμία «εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη». Και μπήκαμε στον Απρίλιο. Πρόκειται για ένα μεγάλο φιάσκο της δημόσιας εκπαίδευσης. Ή μάλλον για colpo grosso: το εν λόγω Πρόγραμμα (με την πλούσια ευρωπαϊκή χρηματοδότηση) εξυπηρετεί άλλους σκοπούς, είναι ξεκάθαρο πως δεν τους ενδιαφέρει η εξειδικευμένη υποστήριξη των μαθητών αλλά «το μπάλωμα της τρύπας» των εκπαιδευτικών αναγκών, η δημιουργία ενός ελαστικού, κακοπληρωμένου και δήθεν «εξειδικευμένου» εργατικού προσωπικού που θα καλύψει τις πάγιες ανάγκες που είχε η Ειδική Αγωγή στην Ελλάδα. Αυτό είναι λοιπόν η αναδιάρθωση. Δεν είναι μόνο το «κόψιμο», είναι και η «αλλαγή παραδείγματος»: πρώτα κλείνουμε τα Διδασκαλεία, μετά φτιάχνουμε ειδικούς παιδαγωγούς με επιμορφώσεις που δεν έγιναν, καλύπτουμε πάγιες ανάγκες του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος με ευρωπαϊκά χρήματα και απασχολούμε το προσωπικό των ΚΕΔΔΥ «δημιουργικά» (πριν τα κλείσουμε). Το δημόσιο χρέος τούς φταίει για όλες αυτές τις αλλαγές που κάνουν; Βέβαια πολλοί είναι οι συνυπεύθυνοι σε αυτό το φιάσκο του ΕΣΠΑ. Και ειδικά όσοι και όσες από το χώρο της Ειδικής Αγωγής δεν έχουν το σθένος να καταγγείλουν το πρόγραμμα, αλλά, αντίθετα, «του βάζουν πλάτη»...

Συνεχίζουμε. Συνεχίζουμε να παλεύουμε μέσα στα σχολεία με τους μαθητές μας και τις οικογένειες τους, συνεχίζουμε να παλεύουμε στους δρόμους και στις διαδηλώσεις, στα δικαστήρια, στα γραφεία εκπαίδευσης, στις πόλεις ή στα χωριά που βρισκόμαστε, όπου μπορούμε, όσο μπορούμε. Συνεχίζουμε το δύσκολο δρόμο της αξιοπρέπειας. Αξιοπρέπεια: αυτή είναι η πραγματική «ύλη» που ελπίζουμε να «περάσουμε»...

ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
www.satea.gr

Η Αποδόμηση της Παράλληλης Στήριξης - Υπεύθυνος Έργου: Υπουργείο Παιδείας

Σύλλογοι Αποφοίτων Τμημάτων Ειδικής Αγωγής

Το ποτήρι ξεχείλισε. Η ανακοίνωση του Υπουργείου στις 23/09 για τις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην παράλληλη στήριξη μέσω του ΕΣΠΑ καταπατά βίαια κάθε δικαίωμα των μαθητών για ισότιμη συμμετοχή στην εκπαίδευση και καταργεί παράνομα τα επαγγελματικά δικαιώματα των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής.
Μετά τις καταργήσεις σχολείων, τους μαθητές χωρίς βιβλία, την έναρξη της σχολικής χρονιάς για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία χωρίς δάσκαλο και νηπιαγωγό, τις περικοπές στη χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών, τη μετάθεση ενεργών δασκάλων σε θέσεις «εφεδρείας» και την ανακοίνωση κατάργησης των ΚΕΔΔΥ, προωθείται ευθαρσώς και παρανόμως ο υποβιβασμός της παράλληλης στήριξης.
Οι περικοπές στην παιδεία όχι μόνο δεν εξορθολογίζουν, αλλά στην ουσία υποτιμούν την παρεχόμενη ποιότητα εκπαίδευσης καταστρατηγώντας θεμελιώδη δικαιώματα ισότητας και προσβασιμότητας. Η αποδόμηση της ειδικής αγωγής καλά κρατεί.

Συγκεκριμένα, από τους πίνακες προσλήψεων για την παράλληλη στήριξη μέσω ΕΣΠΑ διαπιστώνονται οι εξής παρανομίες:

Το δελτίο τύπου είναι διαθέσιμο εδώ.

Ένας διάλογος - παράλογος για μια παιδεία - παραπαιδεία

Άρθρο του κ. Αναστασιάδη Χρήστου, Δασκάλου, μέλους Δ.Σ. Συλλόγου Μετεκπαιδευομένων Διδασκαλείου Π.Τ.Δ.Ε .- Α.Π.Θ. «Δημήτρης Γληνός», Email : anasx@ath.forthnet.gr

Μόνο ένας αθώος και ανυποψίαστος πολίτης θα πίστευε ότι πρόκειται για ουσιαστική αλλαγή, μια ακόμη απλή εναλλαγή στο εξεταστικό σύστημα, το οποίο δεν επιβαρύνει τον ήδη πάμφτωχο προϋπολογισμό για την εκπαίδευση. Εκπαίδευση δε γίνεται με τα παχιά λόγια, ούτε με τα ψέματα, αλλά με δέσμευση για χρηματοδότηση τουλάχιστον ίση, με αυτή των πολιτισμένων κυβερνήσεων των άλλων χωρών που σέβονται τους μαθητές, τον εαυτό τους και το λαό τους.

Όταν θέλεις να μεταμορφώσεις ένα σαθρό οικοδόμημα δεν κάνεις face-lifting στην πρόσοψη αλλά ολοκληρωτική αναδόμηση εκ θεμελίων. Η ουσιαστική στήριξη και αναδόμηση είναι αναγκαίο να ξεκινήσει από το νηπιαγωγείο και βαθμιαία και σταδιακά να εξελιχτεί ως το πανεπιστήμιο. Να ξεκινήσει δημόσιος διάλογος ουσιαστικά δημοκρατικός και όχι εντυπώσεων. Ένας διάλογος δημόσιος που δεν έχει γίνει ποτέ και για κανένα σοβαρό ζήτημα που ταλανίζει τη δημόσια ζωή μας. Δημοψήφισμα στην μεταπολιτευτική Ελλάδα, αποτελεί σύντομο πολιτικό ανέκδοτο. Όχι στο γυάλισμα για άλλη μια φορά της εκπαιδευτικής βιτρίνας.

Ποιο στέλεχος κόμματος εξουσίας έχει τη βούληση και τα κότσια, να παλέψει μέχρι τελικής πτώσης, για αύξηση και όχι για μείωση των δαπανών για την εκπαίδευση; Για την κατάργηση όλων των φροντιστηρίων και ιδιωτικών σχολείων όπως ισχύει στη Φιλανδία που έχει την παγκόσμια πρωτιά σε εκπαιδευτικά αποτελέσματα; Μάλλον κανείς τους, επειδή οι περισσότεροι από αυτούς στέλνουν τα βλαστάρια τους σε ιδιωτικά σχολεία και πανεπιστήμια του εξωτερικού και ας γκρεμιστούν τα δημόσια. (Μπράβο, συγχαρητήρια στον Π. Τσίμα για την εξαιρετική και εύστοχη έρευνα που φώτισε ενδεικτικά τουλάχιστον το φιλανδικό εκπαιδευτικό μοντέλο στην εκπομπή του).

Αντί για ουσιαστική πολιτική, ξεκίνησε πάλι το επικοινωνιακό παιχνίδι, να παρακολουθούμε το θεατρικό σήριαλ ¨Παιδείας διάλογοι" για απόσπαση από την καυτή πατάτα της καθημερινής επιβίωσης, εν μέσω κινητοποιήσεων λαϊκής οργής, εκτόξευσης της ανεργίας, της ακρίβειας , της νέας πεντάχρονης λιτότητας, των πτωχεύσεων, των λουκέτων, έκρηξης της εγκληματικότητας, των ψεύτικων και ξεδιάντροπων επερχόμενων προεκλογικών υποσχέσεων.

Γιατί τίθεται εκ του πονηρού διαρκώς θέμα κατάργησης του πανεπιστημιακού ασύλου; Υπήρχε καθεστώς πανεπιστημιακού ασύλου σε όλη την Ελλάδα όταν αδικαιολόγητα αφηνόταν, καιγόταν και καταστρεφόταν πρόσφατα τα καταστήματα οι τράπεζες, τα αυτοκίνητα; Έλεος πια!!!

Ενώ βάλλεται και κατασυκοφαντείται μεθοδικά και πολύπλευρα η δημόσια εκπαίδευση - που οδηγείται σε μαρασμό και λόγω οικονομικής ανέχειας- προβάλλεται ανταγωνιστικά η ιδιωτική επιχειρηματική εκπαίδευση σε περιτύλιγμα πολυτελείας δημιουργώντας νεφελώδεις ψευδαισθήσεις, περί ποιότητας μάθησης, επαγγελματικής αποκατάστασης, αναβαθμισμένης κοινωνικής εικόνας κ.λ.π.

Είναι κοινός τόπος ότι αυτές οι κερδοσκοπικές επιχειρήσεις γύρω από την εκπαίδευση, που λυμαίνονται την αγωνία για επαγγελματική αποκατάσταση των νέων, παρέχουν τίτλους σπουδών χωρίς αντίκρισμα, δεν δίνουν μόρφωση, επαγγελματικά δικαιώματα ούτε και οδηγούν σε αξιοζήλευτες θέσεις εργασίας. Οι περιζήτητες θέσεις εργασίας εκτός ΑΕΙ-ΤΕΙ αγοράζονται μόνο με φοίτηση στα πανάκριβα Ιδιωτικά Πανεπιστήμια του Εξωτερικού και μόνο από αυτούς που μπορούν να τις πληρώσουν, ενώ είναι αυτοί οι ίδιοι, που πιθανά απέτυχαν στις αντικειμενικές και αδιάβλητες εξετάσεις για εισαγωγή στα ΑΕΙ της χώρας μας.

Αντί να ενισχυθεί οικονομικά και να οχυρωθεί θεσμικά η Δημόσια Δωρεάν Εκπαίδευση, η πρώην κυρίαρχη και νυν μισογκρεμισμένη νεοφιλελεύθερη αντίληψη επιμένει να καλλιεργεί συστηματικά το έδαφος για την εισβολή και καθιέρωση των κερδοσκοπικών ιδιωτικών συμφερόντων από το νηπιαγωγείο μέχρι το πανεπιστήμιο και τα μεταπτυχιακά , (βιβλία ιδιωτικών εκδοτικών οίκων στα δημόσια σχολεία, εκμετάλλευση -επιμόρφωση εκπαιδευτικών στα χέρια γνωστών επιχειρηματιών, ΣΔΙΤ στην δημόσια εκπαίδευση, αντικοινωνικός και αντιεκπαιδευτικός Νόμος Πλαίσιο, στυγνή οικονομική εκμετάλλευση από κάθε είδους ιδιωτικούς φορείς των ΑμΕΑ εξαιτίας της κρατικής εγκατάλειψης και αδιαφορίας , υποταγή του πανεπιστημιακού έργου στα ιδιοτελή επιχειρηματικά συμφέροντα, κ.α.)

Τα επείγοντα και ώριμα αιτήματα ( αύξηση των δαπανών στο 5% για τη δωρεάν κρατική παιδεία, όχι στην ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης, κ.α.) ολόκληρης της εκπαιδευτικής κοινότητας και ιδιαίτερα των νέων που τους κλέψανε τα όνειρα πριν καν ονειρευτούν, συγκρούονται διαρκώς ακόμη και χύνοντας αίμα με τις απολυταρχικές, νεοφιλελεύθερες, κυβερνητικές αντιλήψεις και παραμένουν ανικανοποίητα διαχρονικά και κλειδωμένα στα υπουργικά συρτάρια τα οποία ανοίγουν μόνο για περιστασιακά επικοινωνιακά τεχνάσματα.

Τίθενται βασανιστικά και αμείλικτα ερωτήματα μεταξύ άλλων: Τι ποιότητα εκπαίδευσης παρέχεται; Υπήρξε ποτέ κυβερνητική μελέτη για αξιοποίηση, απορρόφηση των νέων πτυχιούχων; Είναι μορφωμένοι ή απλά εκπαιδευμένοι οι πτυχιούχοι; Είναι ανθρωποκεντρικό το περιεχόμενο και η κατεύθυνση του αναλυτικού προγράμματος σπουδών; Εργάζονται οι πτυχιούχοι στο αντικείμενο σπουδών τους; Εντάσσονται οι κάθε είδους μειοψηφίες αρμονικά στο εκπαιδευτικό μας σύστημα; ή αποβάλλονται συστηματικά από αυτό; Αμείβονται οι νέοι πτυχιούχοι αξιοπρεπώς; Αντιμετωπίζονται οι επιστήμονες και μη, ως πολίτες με εργασιακά και δημοκρατικά δικαιώματα στους τόπους δουλειάς; κ.α.

Το κυρίαρχο όμως ερώτημα που τίθεται είναι:Τα οικονομικά και πολιτικά κέντρα εξουσίας θεσμικά και εξωθεσμικά επιθυμούν, ή προσποιούνται ότι ενδιαφέρονται να παρέχουν δημόσια και δωρεάν ποιοτική εκπαίδευση για τα μικρομεσαία κοινωνικά στρώματα , φτωχούς και αναξιοπαθούντες; Και ρωτώ για εκπαίδευση, επειδή για παιδεία ούτε ψύλλος στον κόρφο τους.

Και από την άλλη πλευρά πότε η φιλήσυχη κοινωνία, που ματώνει οικονομικά, στην πλειοψηφία της αγωνίστηκε με σθένος και επιμονή για να κατακτήσει και να απολαύσει αυτό το σπουδαίο αγαθό της παιδείας, που αναμφισβήτητα και δικαιωματικά της ανήκει και της αξίζει;

Μήπως έφτασε ο κόμπος στο χτένι και τέτοια ώριμα αιτήματα είναι καιρός, να τροφοδοτήσουν δίκαιους κοινωνικούς αγώνες, μάλιστα εν όψει επερχόμενου οικονομικού εφιάλτη, και ν΄ αναλάβει ο καθένας μας και προσωπικά τις ευθύνες του;

Νομοσχέδιο Ειδικής Αγωγής: Αλήθειες και Ψέματα

Βενέττα Λαμπροπούλου, Καθηγήτρια Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Πατρών, Πρόεδρος του Ινστιτούτου για τα Δικαιώματα των Παιδιών και Νέων με Ειδικές Ανάγκες

Ένα αναχρονιστικό, πρόχειρο και κακό νομοσχέδιο για την Ειδική Αγωγή που κανένας από τους ειδικούς ή τους αρμόδιους φορείς δεν γνωρίζει πώς, πότε και από ποιους συντάχτηκε και κανένας δεν το υποστηρίζει, δυστυχώς προωθείται στο Κοινοβούλιο για ψήφιση αυτή την εβδομάδα ! Φυσικά οι απόψεις της επιστημονικής κοινότητας για το θέμα αυτό ουδόλως λαμβάνονται υπόψη από την ηγεσία του ΥΠΕΠΘ, η οποία φαίνεται ότι δεν έχει ανάγκη από τέτοιες υπηρεσίες. Παρόλα αυτά, διαβάζοντας το εισηγητικό κείμενο του νομοσχεδίου και παρακολουθώντας τη σχετική συζήτηση στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής και ειδικά τις τοποθετήσεις των εκπροσώπων του ΥΠΕΠΘ αναρωτιέται κανείς για το πώς είναι δυνατόν να λέγονται τόσες ανακρίβειες από επίσημα πρόσωπα και με τόση ευκολία!

Το άρθρο είναι διαθέσιμο εδώ..

First Previous   Εμφάνισε 3 από 3 σελίδες   Next Last
επιστροφή